直播间里“逛”博物馆 陌陌公益直播课给乡村孩子送上六一礼物

时间:2019-08-12 来源: 国内新闻
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博物馆是一个“好奇的内阁”,最奇怪的是孩子。

5月28日,国际儿童节前夕,通过现场直播室,向22个省,市,自治区的150多所农村学校的教室发放了专门的博物馆公益班。成千上万的乡村儿童收到了特别的儿童节礼物。

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每周二下午观看现场公益班已成为许多孩子最期待的事情

今年3月以来,在北京网络文化协会的指导下,莫莫科技与肿瘤教育,全国大学网络,共同推出了“与村儿童接近博物馆”的现场公益班,第一季完成了10节课。

来自中国国家博物馆,陕西历史博物馆,南京博物馆,四川博物馆等10家着名博物馆的专家学者试图在现场直播室“过路”,带着农村儿童进入博物馆探索中华民族的严芳华。和心理代码。

直播+博物馆将互联网技术的效率和互动优势与专业博物馆学者的资源相结合,探索弥合教育资源缺口和城乡数字鸿沟的新方向。

让孩子理解,说出孩子对此感兴趣

如何让文物与孩子“交谈”?让孩子和博物馆有积极的互动吗?如何在起居室与孩子互动?博物馆专家和学者意识到,让儿童的审美教育回归儿童的兴趣是打破儿童与博物馆之间障碍的关键。

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四川博物馆收藏处副处长胡伟以司马相如和卓文君的故事开始吸引儿童的兴趣

“这些肖像砖和石棺就像汉代人的'照片',记录了人们采摘,狩猎,宴会,跳舞等的生活场景。什么食物,什么衣服,他们住的是什么房子,我们都是可以从中得知。“

四川省博物馆馆藏系副主任胡伟以“寻找汉代痕迹”为主题,将当地儿童第十讲为公益班。生动而迷人的文物使这个国家的孩子们在现场直播的另一端成了一个好奇的眼睛。

“肖像砖和石棺看起来更像是孩子们玩的涂鸦和泥娃娃,它们更有趣,更容易理解。”胡伟对教材的选择有着独到的见解。

只有从孩子的角度看问题,教室才能生动有趣,知识才能进入孩子的心。这已成为本季Momo现场公益班10位受邀专家的共识。

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上海博物馆的张经纬讲课使用了孩子们喜欢听到的声音。

“我尽量避免使用刻板文字来展示传统讲座等内容。”在第一次公开直播班上,上海博物馆张经纬选择了一张自己戴着赫哲鱼皮夹克的照片。他的解释是孩子们生动的声音。 “脱掉鱼皮后,身体也会留下鱼的味道。猫会走在街上追逐!”

浙江省博物馆副研究馆员施超用一系列视频充分展示了市政厅的宝藏。他还介绍了杭州西湖的美景,并邀请孩子们有机会参观。

“这座雕像在出土时遭到破坏。你在修复前后对这些照片做了哪些改变?“首都博物馆副研究馆员刘伟在袁景德镇的釉下解释了观音菩萨的肖像时解释了”不同“。小游戏引入互动链接,逐一介绍文物的修复部分和技术过程。

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山西博物馆安瑞君老师的古筝伴奏进行了讨论并得到了孩子们的关注

为了使“金苗鸟尊”的知识点易于理解,贴近现场直播工作室的孩子,使课程更加多样化和生动,山西博物馆助理研究馆员安瑞让她的女儿在军备课上成为观众,并将她作为“小助手”带到现场直播,播放一些历史故事,如《高山流水》《小鸟朝凤》。古筝音乐。

与历史主题紧密相连,孩子般的解释,“带孩子从农村到博物馆”的现场公益课,让困难和艰难的文物褪去神秘的面纱,也让博物馆收藏起来。

打开孩子的好奇心,现场播放公益课,种植美丽的种子

博物馆是古代与现代之间的桥梁。只需40分钟的现场公益课,能否将孩子带入历史的宫殿,激发和滋养他们的思想和思想?直播的独特即时互动给出了答案。

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在金鹏班的天津博物馆,孩子们一边看视频材料一边笑。

每个现场公益班的最后10分钟是儿童最活跃的问题。 “为什么甲骨文刻在甲壳上?” “兵马俑和秦岭的真人一样高吗?”许多奇怪和孩子般的问题几乎不会让讲师失败,但如何清楚彻底地讲话需要智慧。

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梁冕与儿童对唐代金银制作技术的分析

陕西历史博物馆副研究馆员梁勉在问题栏目中专门展示了贵妃的香袋。 “学生们问唐代的金银器是否有日常用品。你可以看到唐代的女学生会穿这么精致的小袋子。”

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中国国家博物馆副研究馆馆员黄毅分享了商代的青铜鸭。

“当我当老师时,老师带我们去参观博物馆。广西的铜鼓给我留下了深刻的印象。从那时起,我就有了在我长大后在博物馆工作的梦想。“我出生在中国国家博物馆,广西桂林。黄奕小时候参观博物馆,分享了他对职业选择的影响。

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卢晓辉博士,南京博物馆副研究员

南京博物馆副研究馆员吕晓辉博士认为,互动直播技术为博物馆提供了一个农村儿童博物馆教育平台。 “现场直播是普及历史文化教育的良好媒介。它可以实现课程资源共享,教学中难题分享,优化教育资源。”

睁开眼睛的孩子们利用好奇心和好奇心使博物馆专家和学者大放异彩。

在陆晓辉的“公齐时期和竹林祁县砖画”现场公益班之后,贵州省兴义市马岭镇龙井书院的孩子们对朱林的七位圣人产生了浓厚的兴趣,并写了一个孩子般的课后类。经验。一个孩子写给陆晓辉的一封信提到:“我希望有一天我能在博物馆工作。”

“农村儿童探索知识世界的热情并不比城市儿童的热情差。他们只需要有人帮助打开一扇窗户,而现场直播就是最好的方式。“陆小慧非常情绪化。

Live + Museum,这个国家儿童最美丽的礼物

2016年,该国有4,873家博物馆。 2018年,博物馆的参观人数达到了10.08亿。与博物馆引人瞩目的数据形成鲜明对比的是,主要博物馆的一线和二线城市占总数的69.18%,城市及以下用户仅占3.69%。

博物馆很热,可以说它还没有到达这个国家,触及了农村学校。

作为人类文明精髓的储藏室,博物馆是一个自然的学习空间,儿童正处于智力欲望的时代。博物馆不仅可以通过物理对象传递知识,还可以激发兴趣和引导思维。除学校外,这种情况很少见。大班。

但对于一些从未去过博物馆的农村儿童来说,博物馆只是电视和教科书上的一个概念。

“只有少数学生走远了,最远的只到了省会。很多人可能没有机会一辈子去大博物馆。”湖南省涪陵县陈家滩乡九岁学校的老师说。

“现在学校的每个班级都有多媒体教室,但专业课程和教师的质量还比较差。特别是在博物馆教育等素质教育领域,网上教学应用并不多,形式如下:仍然相对有限。“山西中阳县温泉小学老师介绍。

中共中央办公厅和国务院办公厅近日发布《数字乡村发展战略纲要》有必要弥合城乡数字鸿沟,推进农村教育信息化,发展“互联网” +“教育”,促进城市优质教育资源与农村中小学的联系。

“随着村里儿童走近博物馆”的现场公益班,借助互联网直播技术,借助网络电缆,将博物馆的优质美学资源送到了农村学校的教室。

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孩子的课余情绪

自公共福利班“带孩子去博物馆”开幕以来,上海博物馆,湖北博物馆,天津博物馆,南京博物馆,浙江博物馆,首都博物馆,陕西历史博物馆,中国国家博物馆,山西博物馆,四川博物馆,十着名学者对于村里的孩子们,他解释了十几件国宝,丰富了中华民族传统文化的精髓。

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湖北省博物馆原展览部主任王继超与孩子们进行了互动

正如湖北博物馆的王继超所说,“现在儿童可能无法理解文物和文物背后的知识,但他们会感到震惊。他们会记住,记得一辈子,也许想去博物馆看一个。看,去外面看看。“

“让国家儿童走近博物馆”广播公益班,突破传统美学教育,技术限制和概念约束的空白,向农村教室传递高质量的传统文化知识,为农村教室提供了信息。农村儿童的教育和成长。价值,有意义的“六一”礼物。

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